فتح مركز خاص للتكوين المهني في تونس

يستقطب التكوين المهني في تونس عددًا متزايدًا من أصحاب المشاريع: مكوّنون ذوو خبرة، ومؤسسات تريد تكوين فنّييها بنفسها، ومدارس ترغب في توسيع عرضها. غير أنّ فتح مركز خاص للتكوين المهني يتطلّب احترام إطار دقيق يختلف عن إطار المدارس. يعرض هذا المقال المراحل العامة، من اختيار الاختصاصات إلى تسليم الشهائد. أمّا الشروط التفصيلية (الملف، والمواصفات، والمؤهلات، والإجراءات) فتحدّدها التراتيب: تثبّت منها دائمًا لدى الإدارة قبل الالتزام.

فهم مستويات الشهائد

تقوم منظومة التكوين المهني في تونس على شهائد وطنية بمستويات متدرّجة:

• شهادة الكفاءة المهنية (CAP)؛
• شهادة مؤهل التقني المهني (BTP)؛
• شهادة مؤهل التقني السامي (BTS).

تقابل كل شهادة مستوى تأهيل، وشروط نفاذ، ومدة تكوين خاصة بالاختصاص. ويمكن للمركز أيضًا أن يقترح تكوينات قصيرة أو تكوينًا مستمرًا لفائدة المؤسسات، تُتوَّج بشهادة حضور أو شهادة تكوين بدل شهادة وطنية.

منذ البداية، اطرح على نفسك سؤالين: ما الاختصاصات التي تريد تدريسها، وبأيّ مستوى؟ وهل يحتاج المتكوّنون لديك إلى شهادة وطنية، أم تكفي شهادة تكوين لجمهورك؟

1. اختيار الاختصاصات ودراسة الطلب

يُختار الاختصاص بالجمع بين ثلاثة عناصر:

• حاجيات المؤسسات في جهتك: ما المهن التي يصعب فيها الانتداب؟ وما الكفاءات التي تتكرّر في عروض الشغل؟
• انتظارات المترشّحين: شبان غادروا المنظومة المدرسية، وكهول في إعادة توجيه مهني، وأجراء يريدون التطوّر؛
• إمكانياتك: المكوّنون المتوفّرون، والتجهيزات الضرورية، وكلفة الورشات والمواد المستهلكة.

التقِ بالمؤسسات قبل الافتتاح: ستكون أماكن التربّص مستقبلًا، وغالبًا مشغّلي خرّيجيك. وشبكة المؤسسات الشريكة من أفضل الحجج لدى المترشّحين.

2. بناء النموذج الاقتصادي

أعباء مركز التكوين أثقل غالبًا مما هو متوقّع: ورشات مجهّزة، ومواد عمل، وصيانة، وتأمين، ومكوّنون عرضيون أو قارّون. أعدّ توقّعات مالية على عدّة سنوات مع خبير محاسب، مع مراعاة النسق الفعلي للدورات (لا تنطلق الدورة إلا إذا بلغ عدد المسجّلين حدًّا كافيًا) ورزنامة المقابيض.

3. تأسيس الهيكل القانوني

ككل نشاط تجاري، يُستغَلّ المركز من قبل شخص معنوي أو شخص طبيعي حسب الحالة. ويمرّ التأسيس بالترسيم في السجل الوطني للمؤسسات، والحصول على معرّف جبائي، ومنذ أول أجير، الانخراط في الصندوق الوطني للضمان الاجتماعي. واطلب من مختصّ التثبّت من أنّ الموضوع الاجتماعي يشمل فعلًا نشاط التكوين.

4. إعداد المحلات والتجهيزات

التكوين المهني تطبيقي: يجب أن تسمح المحلات بتدريس المهنة في ظروف قريبة من الواقع وآمنة. قاعات الدرس، والورشات، والمخابر، والتجهيزات الإعلامية: تختلف المتطلبات كثيرًا حسب الاختصاص. استعلم عن المواصفات المنطبقة قبل إمضاء عقد الكراء، وأدرج آراء المصالح المختصة في مجال السلامة.

5. انتداب المكوّنين

يجب أن يتقن المكوّنون المهنة والبيداغوجيا معًا. وقد تحدّد التراتيب شروطًا تخصّ الشهادة أو الخبرة المهنية حسب المستوى المُدرَّس: تثبّت منها قبل الانتداب. تجمع مراكز كثيرة بين مكوّنين قارّين ومهنيين مباشرين يتدخّلون في بعض الوحدات؛ وفي هذه الحالة يجب بناء جدول الأوقات حول أوقات توفّرهم.

6. القيام بالإجراءات لدى الوزارة

يخضع فتح مؤسسة خاصة للتكوين المهني إلى التراتيب. وحسب مشروعك، قد تتّخذ الإجراءات شكل تصريح، أو احترام كرّاس شروط، أو ترخيص: اسأل الوزارة عن النظام المنطبق وعن الوثائق الواجب تقديمها.

ولكي يتمكّن المتكوّنون لديك من الحصول على شهادة وطنية (CAP أو BTP أو BTS)، يجب مبدئيًا أن يكون التكوين مصادقًا عليه من قبل الوزارة. وتشمل المصادقة خاصة البرنامج، وشروط النفاذ، والمدة، والتجهيزات، والتأطير. ودون مصادقة، يسلّم المركز عادة شهادة تكوين. كن شفّافًا مع المترشّحين في هذه النقطة: فهي غالبًا سؤالهم الأول.

7. تنظيم البيداغوجيا: الدورات والوحدات والتربّصات

لا يعمل مركز التكوين كما تعمل المدرسة:

• نفكّر بمنطق الدورات (دفعة تنطلق في تاريخ محدّد) والوحدات، بدل الأقسام والثلاثيات؛
• تُتابَع المواظبة وحدة بوحدة، لأنّ عددًا أدنى من ساعات الحضور قد يُشترط قبل التقييمات؛
• التربّص في المؤسسة جزء من المسار: يتطلّب اتفاقية، ومؤطّرًا في المؤسسة، وتقييمًا؛
• ينتهي التكوين بتقييمات، وغالبًا بـمناقشة أمام لجنة، ثم بمداولة.

ضمّن هذه القواعد في نظام داخلي يُسلَّم إلى كل متكوّن عند التسجيل: الحضور، والتأخيرات، والتقييمات، والتدارك، والانضباط، ومعاليم التكوين وطرق دفعها.

8. تسليم الشهائد وتأمينها

الشهادة هي النتيجة التي يحملها المتكوّن معه. ويجب أن تُسلَّم وفق القواعد المعمول بها، انطلاقًا من مداولة قابلة للتتبّع (محضر اللجنة، والأعداد، والحضور). وفكّر أيضًا في التحقّق: يجب أن يتمكّن المشغّل من التأكد من صحة الشهادة دون الاتصال بالكتابة.

9. تقديم التقارير ومتابعة الخرّيجين

يجب أن يكون المركز الخاص قادرًا على تقديم معطيات حول نشاطه إلى الإدارة: الدورات، والأعداد، والنتائج، والمكوّنون. وتحيين هذه المعطيات على امتداد السنة يجنّبك إعداد تقرير على عجل. كما أنّ متابعة إدماج خرّيجيك في سوق الشغل أفضل مؤشّر على الجودة، وحجّة قوية لاستقطاب الدفعات القادمة.

اختيار أداة ملائمة للتكوين المهني

البرامج المصمَّمة للمدارس لا تتلاءم جيدًا مع مراكز التكوين: فهي تتحدّث عن الأقسام والثلاثيات ومجالس الأقسام. يوفّر منهج نمطًا خاصًا بمراكز التكوين المهني يعتمد مفردات القطاع: الدورات، والوحدات، والمكوّنون، والمتكوّنون، والحضور حسب الوحدة، والتربّصات مع تقييم المؤطّر في المؤسسة، والمناقشات، والمداولات، وشهائد CAP وBTP وBTS مزوّدة برمز QR للتحقّق. ويُعَدّ التقرير السنوي الموجَّه إلى الوزارة انطلاقًا من المعطيات المُدخلة على امتداد السنة.

الخلاصة

1. اختيار الاختصاصات والمستوى المستهدف (CAP أو BTP أو BTS أو شهادة تكوين).
2. التثبّت من الطلب لدى المؤسسات وإعداد توقّعات مالية.
3. تأسيس الهيكل القانوني (السجل الوطني للمؤسسات، والمعرّف الجبائي، والضمان الاجتماعي).
4. إعداد محلات وتجهيزات ملائمة للمهنة المُدرَّسة.
5. انتداب مكوّنين مؤهَّلين.
6. القيام بالإجراءات لدى وزارة التكوين المهني والتشغيل، وطلب المصادقة لتسليم شهائد وطنية.
7. تنظيم الدورات والوحدات والمواظبة والتربّصات والمناقشات.
8. تسليم شهائد قابلة للتتبّع والتحقّق، ثم تقديم التقارير حول النشاط.